Нейропсихологический подход в формировании пространственных представлений у дошкольников

Пространственные представления — это умение ребёнка ориентироваться в собственном теле, окружающем пространстве, на листе бумаги, понимать направления и расположение предметов: вверху — внизу, справа — слева, впереди — сзади, рядом, между, под, над, за, перед.

Для детей с ОВЗ развитие пространственных представлений особенно важно, потому что эти навыки лежат в основе успешного обучения, речи, движения, самообслуживания и дальнейшей подготовки к школе. Если ребёнку сложно ориентироваться в пространстве, ему может быть труднее выполнять инструкции, собирать пазлы и конструкторы, рисовать, писать, читать, ориентироваться в группе и на занятиях.

В ДОУ формирование пространственных представлений необходимо выстраивать постепенно: сначала ребёнок учится понимать схему собственного тела, затем ориентироваться относительно себя, потом — относительно других предметов и людей, а позже — на плоскости: на листе бумаги, в тетради, на картинке.

Такая работа помогает ребёнку:

• лучше понимать инструкции взрослого;
• развивать внимание, память и мышление;
• укреплять координацию движений;
• формировать представления о правой и левой стороне;
• развивать речь через использование пространственных предлогов;
• увереннее действовать в игре и быту;
• готовиться к овладению чтением, письмом и математикой.

В детском саду для этого используются подвижные игры, упражнения с мячом, сенсорные дорожки, конструирование, игры с кубиками, мозаикой, пазлами, работа с карточками, графические диктанты, ориентировка на листе бумаги, упражнения перед зеркалом и задания на понимание пространственных предлогов.

Ребёнку легче понять пространство, когда он не просто слышит объяснение, а двигается, трогает предметы, сравнивает, переставляет, показывает и проговаривает свои действия.

Формирование пространственных представлений у детей с ОВЗ — важная часть коррекционно-развивающей работы в ДОУ. Эти навыки помогают ребёнку лучше понимать окружающий мир, чувствовать себя увереннее, успешнее включаться в занятия и постепенно готовиться к школьному обучению.