Добро пожаловать
Уважаемые посетители! Добро пожаловать на персональный сайт педагога-психолога
МБДОУ "Детский сад № 193 "Голубок"
г. Иваново
Исаевой Елены Валентиновны
Обо мне
Я, Исаева Елена Валентиновна, педагог – психолог МБДОУ "Детский сад №193" "Голубок" г. Иваново. Я рада Вас приветствовать на моем сайте.
Сайт, в первую очередь, адресован тем, кто заинтересован в гармоничном, всестороннем развитии своего ребенка и тем, кто хочет больше узнать о детях, их развитии, проблемах и их мягком разрешении. А так же воспитателям, работающим или будущим педагогам-психологам, и просто тем, кому интересна психология.
Надеюсь, информация, которую вы сможете найти на сайте, будет для Вас полезна, интересна и даже, возможно, поможет при решении трудностей, связанных с воспитанием детей.
Более подробную информацию обо мне можно узнать перейдя по ссылке Обо мне
Главная
«Неудобный» ребенок в группе: стратегии поддержки и пути взаимодействия
8 февраля в Методическом центре состоялся семинар для молодых педагогов дошкольных образовательных учреждений.
Мероприятие было посвящено вопросам профессиональной работы с «неудобными» детьми, включая ребят с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и особенностями поведения.
Мы с учителем -дефектологом Барановой Е.П. предоставляли свой опыт деятельности в ДОУ.
Конкурс "Педагог года-2026"
Участие в конкурсе профессионального мастерства «Педагог года — 2026» стало для меня важным этапом профессионального развития и возможностью представить опыт моей работы в качестве педагога-психолога ДОУ.
Нейропсихологический подход в формировании пространственных представлений у дошкольников
Пространственные представления — это умение ребёнка ориентироваться в собственном теле, окружающем пространстве, на листе бумаги, понимать направления и расположение предметов: вверху — внизу, справа — слева, впереди — сзади, рядом, между, под, над, за, перед.
Конкурс "Образовательное учреждение будущего".
Создание проекта "Мир моих ощущений" . С каждым годом количество детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью значительно растет. Нарушение всех видов восприятия и сенсомоторного развития детей с ОВЗ влечет за собой задержку речи и психофизических функций. Трудности с обработкой поступающей информации от всех видов сенсорных систем (зрительной, слуховой, тактильной и др.) отмечаются более чем у 70% детей с проблемами в развитии. Такие проблемы требуют не только особой коррекционной работы педагогов, но и специального оборудования в особом месте, где возможна одновременная стимуляция нескольких сенсорных систем и обеспечение процесса сенсорной интеграции.
