Пространственные представления — это умение ребёнка ориентироваться в собственном теле, окружающем пространстве, на листе бумаги, понимать направления и расположение предметов: вверху — внизу, справа — слева, впереди — сзади, рядом, между, под, над, за, перед.
Для детей с ОВЗ развитие пространственных представлений особенно важно, потому что эти навыки лежат в основе успешного обучения, речи, движения, самообслуживания и дальнейшей подготовки к школе. Если ребёнку сложно ориентироваться в пространстве, ему может быть труднее выполнять инструкции, собирать пазлы и конструкторы, рисовать, писать, читать, ориентироваться в группе и на занятиях.
В ДОУ формирование пространственных представлений необходимо выстраивать постепенно: сначала ребёнок учится понимать схему собственного тела, затем ориентироваться относительно себя, потом — относительно других предметов и людей, а позже — на плоскости: на листе бумаги, в тетради, на картинке.
Такая работа помогает ребёнку:
— лучше понимать инструкции взрослого;
— развивать внимание, память и мышление;
— укреплять координацию движений;
— формировать представления о правой и левой стороне;
— развивать речь через использование пространственных предлогов;
— увереннее действовать в игре и быту;
— готовиться к овладению чтением, письмом и математикой.
В детском саду для этого используются подвижные игры, упражнения с мячом, сенсорные дорожки, конструирование, игры с кубиками, мозаикой, пазлами, работа с карточками, графические диктанты, ориентировка на листе бумаги, упражнения перед зеркалом и задания на понимание пространственных предлогов.
Ребёнку легче понять пространство, когда он не просто слышит объяснение, а двигается, трогает предметы, сравнивает, переставляет, показывает и проговаривает свои действия.
Формирование пространственных представлений у детей с ОВЗ — важная часть коррекционно-развивающей работы в ДОУ. Эти навыки помогают ребёнку лучше понимать окружающий мир, чувствовать себя увереннее, успешнее включаться в занятия и постепенно готовиться к школьному обучению.
